Zihinsel Engelliler Türkçe Modülü Programının amacı Türkçeyi doğru kullanma becerisini kazanabilme Zihinsel Engelliler Türkçe Modülü Programının Kazanımları Sözel yönergelere uyar. Sözcükleri doğru kullanır. Görsel uyaran verildiğinde tepki verir. İşitsel uyaran verildiğinde tepki verir. El, parmak çalışmalarında kas kuvveti ve koordinasyonunu sağlar. El, göz koordinasyonu sağlar. El, parmak çalışmalarında kas kuvveti ve koordinasyonunu geliştirici hareketler yapar.

Zihinsel Engelliler Sosyal Hayat Modülünün Amacı Sosyal hayat becerilerini geliştirebilme Sosyal Hayat Programının Kazanımları Sınıfını ve sınıfında bulunan araç-gereçleri tanır. Sınıfta uyulması gereken kuralları belirtir. Vücut sistemlerini tanır. Duyu organların tanır. Vücudumuzda yer alan iç organları tanır. Başlıca besin maddelerini tanır. Sağlıklı beslenme yollarını belirtir. Kaza türlerini tanır. Kazalardan korunma yollarını açıklar. Hastalanınca yapılması gerekenleri

Zihinsel Engelliler Destek Eğitim Programı Psikomotor Becerileri Modülü Psikomotor Beceriler Programının Amacı Psikomotor becerilerini geliştirebilme Psikomotor Beceriler Programının Kazanımları Oturma davranışı edinir. Emekleyerek yer değiştirir. Elleriyle iterek nesnelerin yerlerini değiştirir. Nesneleri kaldırır. Nesneleri tanır. Ayakta durma davranışı edinir. Denge tahtasında ayakta durur. Yürüme davranışı edinir. İki ayağını kullanarak zıplar. Merdiven çıkar. Belirli bir yere kadar koşar.

Özbakım Becerileri Programının Bölümleri KİŞİSEL BAKIM VE TEMİZLİK El Yıkama ve Kurulama Yüz Yıkama ve Kurulama Burun Temizleme Ayak Yıkama ve Kurulama Saç Yıkama ve Kurulama Saç Tarama Diş Fırçalama Tırnak Kesme ve Bakım Sakal Tıraşı Olma Kulak Temizliği Ped Değiştirme Banyo Yapma Tuvalet İhtiyacını Giderme GİYSiLERİ ÇIKARMA VE GİYİNME şapka / Bere çıkarma ve

Zihinsel Engelliler Destek Eğitim Programı Matematik Modülü Matematik Programımının Amacı Matematik ile ilgili becerileri geliştirebilme Matematik Programımının Kazanımları Nesneleri az ve çok olma durumuna göre ayırt eder. Nesneleri çokluklarına göre sıralar. Nesneleri büyük ve küçük olma durumuna göre ayırt eder. Nesneleri büyüklüklerine göre sıralar. Nesneleri uzun ve kısa olma durumuna göre ayırt eder. Nesneleri uzunluklarına

Zihinsel Engelliler Destek Eğitim Programı Günlük Yaşam Becerileri Modülü Günlük Yaşam Becerileri Programının Amacı Günlük yaşam becerilerini geliştirebilme Günlük Yaşam Becerileri Programının Kazanımları Saç kurutma makinesi kullanır, Telefon kullanır, Çalar saat kurar, Asansör kullanır, Bilgisayar kullanır, Perde açar, Perde kapatır, Pencere açar, Pencere kapatır, Kapı açar, Kapı kapatır, Çöp toplar, Masa siler, Yer siler, Toz

Dil, Konuşma ve Alternatif İletişim Becerileri Programının amacı Dil, konuşma ve alternatif iletişim becerilerini geliştirebilme Dil, Konuşma ve Alternatif İletişim Becerileri Programının Kazanımları Sesin yönünü bulur. Sesin kaynağını bulur. Adı söylendiğinde bakar. Konuşana dikkatini yönelttiğini jest, mimik ve hareketlerle gösterir. Farklı resimler arasından ismi söylenen nesneyi gösterir. Resim üstünde istenen nesneyi gösterir. Tek basamaklı basit

Zihinsel Engelliler Destek Eğitim Programı Bilişsel Becerilere Hazırlık Modülü Bilişsel Becerilere Hazırlık Programının Amacı Bilişsel becerilerini geliştirebilme Bilişsel Becerilere Hazırlık Programının Kazanımları Göz teması kurar. Görsel uyaran verildiğinde uyaranın geldiği yöne bakar. İşitsel uyaran verildiğinde uyaranın geldiği yöne bakar. Nesneleri renklerine göre eşleştirir. Adı söylenen nesnenin resmini gösterir. Dinletilen sesi, uygun resimle eşleştirir. Tek eylem

Zihinsel Engelliler destek eğitim programı aile eğitimi modülü Aile eğitiminin Planlanması ve aile ile işbirliği Zihinsel yetersizliği olan bireylerin farklı alanlardaki gelişimini hızlandıracak ortamların düzenlenmesinde ailenin rolü önemlidir. Bireylerin başarıları yalnızca okulda aldıkları eğitime bağlı olmayıp aldıkları destek eğitime ve ailelerin eğitime etkin katılımına bağlıdır. Zihinsel yetersizliği olan bireylerin ailelerinin eğitilmesi Anne babaların çocuklarını herkesten

Zihinsel yetersizliği olan birey, zihinsel işlevler bakımından ortalamanın iki standart sapma altına farklılık gösteren, buna bağlı olarak kavramsal, sosyal ve pratik uyum becerilerinde eksiklikleri ya da sınırlılıkları olan, bu özellikleri 18 yaşından önceki gelişim döneminde ortaya çıkan ve özel eğitim ile destek eğitim hizmetlerine ihtiyaç duyan bireydir.   Hafif düzeyde zihinsel yetersizliği olan bireyler; zihinsel