İLETİŞİM: 0544 713 3030 | 0544 713 10 10
  • Hakkımızda
  • Makaleler
  • İnsan Kaynakları
  • İletişim

Öncü Çözüm

Öncü Çözüm

Öncü Çözüm ve Rehabilitasyon olarak başarıya önem veriyoruz

T (0326) 223 24 32
Email: oncucozumrehabilitasyon@gmail.com

Öncü Çözüm ve Rehabilitasyon Merkezi
Çekmece Mah 128 Sok. No:7/ 1 Defne/Hatay

  • ANA SAYFA
  • KURUMSAL
    • Tarihçe
    • Hakkımızda
    • Marka ve Temel Değerler
    • İnsan Kaynakları
  • EĞİTİM PROGRAMLARI
    • DESTEK EĞİTİM PROGRAMLARI
      • ZİHİNSEL ENGELLİLER DESTEK EĞİTİM PROGRAMI
        • ZİHİNSEL ENGELLİLER TANIMI VE ÖZELLİKLERİ
        • ZİHİNSEL ENGELLİLERDE AİLE EĞİTİMİ
        • BİLİŞSEL BECERİLERE HAZIRLIK MODÜLÜ
        • DİL KONUŞMA VE ALTERNATİF İLETİŞİM BECERİSİ MODÜLÜ
        • GÜNLÜK YAŞAM MODÜLÜ
        • MATEMATİK MODÜLÜ
        • ÖZBAKIM BECERİSİ MODÜLÜ
        • PSİKOMOTOR BECERİLER
        • SOSYAL HAYAT MODÜLÜ
        • TÜRKÇE MODÜLÜ
      • YAYGIN GELİŞİMSEL BOZUKLUK DESTEK EĞİTİM PROGRAMI
        • YAYGIN GELİŞİMSEL BOZUKLUK TANIMI VE ÖZELLİKLERİ
        • ALICI DİL BECERİSİ MODÜLÜ
        • ESLEME BECERİLERİ MODÜLÜ
        • GÖRSEL DESTEK KULLANIM MODÜLÜ
        • GÜNLÜK YAŞAM BECERİSİ MODÜLÜ
        • İFADE EDİCİ DİL BECERİSİ
        • MATEMATİK MODÜLÜ
        • MOTOR BECERİLER MODÜLÜ
        • OKUMA YAZMA MODÜLÜ
        • OYUN MÜZİK BECERİSİ MODÜLÜ
        • ÖZBAKIM BECERİSİ MODÜLÜ
        • SOSYAL HAYAT MODÜLÜ
        • TAKLİT BECERİSİ MODÜLÜ
        • YÖNERGE TAKİP BECERİLERİ MODÜLÜ
      • ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ DESTEK EĞİTİM PROGRAMI
        • ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ TANIMI VE ÖZELLİKLERİ
        • ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ AİLE EĞİTİMİ
        • MATEMATİK MODÜLÜ
        • OKUMA YAZMA MODÜLÜ
        • ÖĞRENMEYE HAZIRLIK MODÜLÜ
      • BEDENSEL ENGELLİLER DESTEK EĞİTİM PROGRAMI
        • AİLE EĞİTİMİ
        • BEDENSEL ENGELLILER DEP
      • DİL KONUŞMA GÜÇLÜĞÜ DESTEK EĞİTİM PROGRAMI
        • DİL KONUŞMA GÜÇLÜĞÜ DESTEK EĞİTİM PROGRAMI
    • TAMAMLAYICI EĞİTİM PROGRAMLARI
      • AİLE EĞİTİMİ VE DANIŞMANLIĞI
      • DUYU BÜTÜNLEME
      • ERGOTERAPİ
      • HAREKET EĞİTİMİ
      • REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA
      • UZAY TERAPİ
  • EĞİTİM TEKNİKLERİ
    • BİREYSEL YÖNTEM TEKNİKLER
      • AKRAN EĞİTİMİ
      • DİL GELİŞİM EGZERSİZLERİ- ARTİKÜLASYON ÇALIŞMALARI
      • DUYU BÜTÜNLEME
      • ERGOTERAPİ
      • ETEÇOM
      • HAREKET EĞİTİMİ
      • KÜÇÜK ADIMLAR ERKEN EĞİTİM PROGRAMI
      • OKUMA YAZMA TEKNİKLERİ
      • OYUN TEMELLİ BİREYSEL EĞİTİM
      • UYGULAMALI DAVRANIŞ ANALİZİ UDA-ABA
    • FİZİK TEDAVİ VE REHABİLİTASYON TEKNİKLERİ
      • BOBATH TERAPİSİ
      • EL REHABİLİTASYONU
      • KLİNİK PİLATES
      • MANUEL TERAPİ
      • NÖROLOJİK REHABİLİTASYON
      • ORTOPEDİK REHABİLİTASYON
      • PEDİYATRİK REHABİLİTASYON
      • POSTÜR BOZUKLUKLARI
      • UZAY TERAPİ
      • YUTMA REHABİLİTASYONU (ORAL MOTOR EGZERSİZLER)
      • YÜRÜME ANALİZİ
  • GALERİ
  • İLETİŞİM

ALICI DİL BECERİSİ MODÜLÜ

yazarımız: zeki / Salı, 23 Haziran 2020 / Published in DESTEK EĞİTİM PROGRAMLARI, EĞİTİM PROGRAMLARI, YAYGIN GELİŞİMSEL BOZUKLUK DESTEK EĞİTİM PROGRAMI

Alıcı Dil Becerileri Programının Amacı

Alıcı dil becerilerini geliştirebilme

Alıcı Dil Becerileri Programının Kazanımları

Konuşan kişiye dikkatini yöneltir. Konuşan kişiyi jest ve mimiklerle dinlediğini beli eder. Nesneleri ayırt eder Eylemleri ayırt eder. Eylemleri dramatize eder. Nesneleri kategorilerine göre ayırt eder. Nesneleri özelliklerine göre ayırt eder. Nesneleri işlevlerine göre ayırt eder. Kişileri ayırt eder. Olayları oluş sırasına göre sıralar. Olmayanı gösterir. Sesleri ayırt eder.

Programın süresi 1000 ders saatidir.

Alıcı Dil Becerileri Programının Uygulanması

Olayların içeriğini ya da kişiye iletilen mesajları anlama olarak bilinen alıcı dil, konuşma üretiminden diğer bir deyişle, ifade edici dilden daha önce gelişmektedir. Bu nedenle yaygın gelişimsel bozukluk tanısı almış bireylerde öncelikle alıcı dil becerilerinin geliştirilmesi üzerinde çalışılmalıdır.

Öğretim sırasında kullanılacak sözcükler yaygın gelişimsel bozukluk tanısı alan bireylerin anlama düzeyine, kullanılacak materyaller ise bireyin gelişim düzeyine, ilgi alanlarına uygun olmalıdır. Materyalleri kullanmaya başlamadan önce, bireyin tanıması için fırsat verilmelidir.

Nesne ve eylemleri ayırt etme öğretim sürecinde uygulayıcı, vücut bölümleri, giysiler, ev eşyaları, meyve-sebzeler, taşıtlar, hayvanlar, mesleklerle ilgili nesne ve eylemleri içeren sınıflandırma yaparak çalışabilir.

Fiiller, isimlerden daha zor öğrenilir. Bu nedenle fiil içeren cümleleri bireylerin anlaması için bazen birkaç kez tekrarlamak gerekir. Bireylere fiilleri daha kolay anlayabilmeleri için etkinlik sırasında ne yapıldığı sırayla söylenmelidir. Örneğin, dışarıda birlikteyken şimdi merdivenleri çıkıyoruz, taksiye biniyoruz, eve geldik, evde yemek yiyeceğiz. gibi

Bireyin daha kolay öğrenebileceği günlük yaşam içindeki hareketleri ifade eden fiilleri öğrenmesi sağlanmalıdır. Bireyin mümkün olduğunca öğrendiklerinin kullanımını kolaylaştırıcı bir uyarıcı çevre içinde olması gerekmektedir.

Öğretim sürecinde kullanılan materyaller bireylerin günlük yaşantılarında kullandıkları nesnelerden seçilmelidir. Bu nesneler aynı zamanda bireylerin ilgisini çeken nesneler olmalıdır. Böylece bireyin nesneyi tanıması, nesneyle ilişkiyi yoğun olarak kurmasıyla pekiştirilmiş olacaktır.

Olmayanı gösterme öğretim sürecinde bireyin nesneler, durumlar, kişiler arasından olmayanı söylemesi çalışılmalıdır. (şapkası olanı /olmayanı göster. gibi).

Alıcı dil becerilerinin öğretiminde kullanılabilecek yöntem ve teknikler

Doğal dil yaklaşım yöntemi, yapılandırılmış dil yaklaşım yöntemi, Yanlışsız öğretim yöntemleri, Ayrık denemelerle öğretim, Temel tepki öğretimi, Doğrudan öğretim yöntemi (açık anlatım)

Alıcı Dil Becerileri Programının İçeriği

  1. DİNLEME VE DİKKATİ YÖNELTME
  2. AYIRT ETME ÇALIŞMALARI
    Nesneler, Eylemler, Kişiler, Sesler
  3. OLAYLARI SIRALAMA

Alıcı Dil Becerileri Programında Ölçme ve Değerlendirme

Bu Modülde Ölçme ve Değerlendirme süreci; kaba değerlendirme, öğretim öncesi değerlendirme, öğretim sürecini (ders saati) değerlendirme, son değerlendirme ve öğretim sonrası (dönem sonu) değerlendirme aşamalarından oluşmaktadır. Bu aşamaların her biri ile ilgili birer örnek ve örnek ile ilgili açıklamalar aşağıda verilmiştir.

  1. Kaba değerlendirme
  2. Alıcı dil becerileri değerlendirilirken Kaba Değerlendirme Formu’nda bağımsız olarak yapılan beceriler (+), bağımsız olarak yapılamayan beceriler (-) olarak işaretlenmelidir. Açıklama Bölümüne ise değerlendirme sırasındaki gözlemler yazılmalıdır.
  3. Kaba Değerlendirme Formu’na kayıt yapılırken bireyin tepkilerine müdahale edilmemeli ve yardımda bulunulmamalıdır.
  4. Kaba değerlendirme sonucunda aile ile iş birliği yapılarak BEP hazırlanmalıdır. Kaba Değerlendirme Formunda tüm kazanımlar yer almalıdır.
  5. Öğretim öncesi değerlendirme

Öğretim öncesi değerlendirme sonuçları, Performans Kayıt Tablosunda yer alan öğretim öncesi değerlendirme sütununa işaretlenmelidir.

Yapılan kaba değerlendirme sonucunda alıcı dil becerilerinden Kişileri ayırt eder. kazanımının yetersiz olduğu ve bağımsız olarak yapamadığı varsayılarak bir örnek hazırlanmıştır. Öğretim öncesi değerlendirmede öncelikle ele alınan Kişileri ayırt eder. becerisinin analizi yapılarak alt basamaklara ayrılmıştır.

Öğretim öncesi değerlendirme sütununa Kişileri ayırt eder. becerisi ile ilgili işaretleme yapılırken her bir alt basamak için bireye yönerge verilerek yapıp yapamadığına bakılır. Her bir alt basamak için; bağımsız olarak gerçekleştiriyor ise B, sözel ipucu ile gerçekleştiriyor ise si, model olma ile gerçekleştiriyor ise MO, fiziksel yardım ile gerçekleştiriyor ise FY yazılır.

  1. Öğretim sürecini değerlendirme

Öğretim sürecini değerlendirme sonuçları, her ders saati sonunda Performans Kayıt Tablosu’nda yer alan öğretim sürecini değerlendirme sütununa işaretlenir. Öğretim öncesi değerlendirme sonucuna göre bireyin bağımsız olarak yapamadığı kazanımın (Kişileri ayırt eder.) alt basamakları üzerinde öğretim yapılacaktır.

Her ders saati öğretiminin sonunda bireyin becerinin hangi basamağında kaldığı Performans Kayıt Tablosuna işlenir.

Formun sonunda yer alan Aile Bilgilendirme Bölümüne, Kişileri ayırt eder. kazanımının hem öğretiminin hem de kalıcılığının sağlanabilmesi için evde yapılacak olan tekrarlar ile ilgili açıklamalarda bulunulmuştur.

  1. Son değerlendirme
  2. Örnek alınan kazanım Kişileri ayırt eder. becerisi olduğu için öğretim sürecinde yapmı olduğumuz son ders saati değerlendirmesi, aynı zamanda bireyin bu kazanım için son değerlendirilmesi olacaktır. Bu nedenle ayrı bir form hazırlanmışamıştır.
  3. Alıcı Dil Becerileri nde bulunan nesneleri, eylemleri ayırt eder, olay kartların sıralar vb. kazanımlar için Performans Kayıt Tablosu’nda öğretim süreci değerlendirme basamakları gerçekleştiği ( + ya da B olarak işaretlendiği ) zaman farklı soru ve materyallerle ezbere yapılıp yapılmadığını değerlendirmek amacıyla Son değerlendirme Formu hazırlanmalıdır.
  4. öğretim sonrası (Dönem Sonu) değerlendirme
  5. Bireyin gelişimi, öğretim sürecini değerlendirme sonuçlarına uygun olarak her ay sonunda Dönem Sonu Bireysel Performans Değerlendirme Formu’na işlenmiştir.
  6. Dönem Sonu Bireysel Performans değerlendirme Formu doldurulurken kazanımın öğretimine hangi ayda başlanmış ise ilgili sütuna, kazanım gerçekleşti ise +, kazanım gerçekleşmedi ise – olarak işaretlenir. Gerçekleşmeyen kazanımın öğretimine bir sonraki ay içerisinde devam edilir, kazanım gerçekleştiyse + konur.
  7. Form dönem sonunda uygulayıcılar tarafından bireyin tekrar değerlendirilmesi için veli aracılığı ile RAM’a gönderilir.

Özel eğitim Değerlendirme Kurulu’nca önerilen süre sonunda birey için gerçekleştirilmesi amaçlanan kazanımlardan gerçekleştirilemeyen ya da öğretimi yapılamayan kazanımların gerekçeleri, ayrıntılı olarak (1. öğretime hiç başlanmadı ise gerekçeleri 2. Öğretime başlanmış olmasına rağmen kazanım gerçekleştirilemedi ise hangi alt basamakta kalındığı ) RAM Bilgilendirme Bölümü’nde açıklanacaktır.

 

  • Tweet

YENİ İÇERİKLER

  • Denver 2

  • ÖZEL ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ AİLE EĞİTİMİ

  • YÜRÜME ANALİZİ

  • YUTMA REHABİLİTASYONU (ORAL MOTOR EGZERSİZLER)

  • UZAY TERAPİ

  • POSTÜR BOZUKLUKLARI

  • PEDİYATRİK REHABİLİTASYON

Konumumuz

Öncü Çözüm

  • Kurumsal
    • Tarihçe
    • Hakkımızda
    • Marka ve Temel Değerler
    • İnsan Kaynakları
  • EĞİTİM PROGRAMLARI
    • DESTEK EĞİTİM PROGRAMLARI
    • TAMAMLAYICI EĞİTİM PROGRAMLARI
  • EĞİTİM TEKNİKLERİ
    • BİREYSEL YÖNTEM TEKNİKLER
    • FİZİK TEDAVİ VE REHABİLİTASYON TEKNİKLERİ

KONUMUMUZ

İletişime Geçin

T 0 (326) 223 24 32
Email: oncucozumrehabilitasyon@gmail.com

Adres
Çekmece Mah 128 Sok No:7/ 1 Defne/Hatay

Google Maps üzerinden açın

social sharing
Öncü Çözüm

© 2020 Tüm Hakları Saklıdır Z Ajans

YUKARI
  • Sizi Arayalım
  • Whatsapp
  • (0326) 223 24 32
  • Konuma Git